jueves, 8 de marzo de 2018
Preguntas y respuestas
1. Siglo de las Luces.
¿Por qué fue tan importante el teatro dentro del programa y la misión (social, educativa) de los ilustrados?
-Porque los ilustrados lo aprovecharon como un escenario para difundir las ideas reformistas y didácticas.
2. Romanticismo y Realismo.
2.1. ¿Qué elementos del romanticismo (intención, temática, géneros) siguen siendo vigentes en la Literatura y, en general, en la cultura actual? Explica razonadamente.
-Sigue siendo vigente el movimiento literario llamado Romanticismo.
Porque hoy en día podemos apreciar muchas características del romanticismo en nuestra vida, por ejemplo: cuando andamos por la calle (edificios y arquitectura), en las librerías y en los cines(gusto por la fantasía), incluso en las fotos de las redes sociales(el gusto de la naturaleza)
2.2. ¿Crees que un autor o una autora puede ser realista sin ser crítico con la realidad social de su época, sea cual sea? Argumenta dando pruebas en favor de tu postura.
-Yo creo que no puede ser realista sin ser criticado debido a que siempre habrá alguien que no este de acuerdo.
3. Modernismo y generación del 98.
¿Cómo vivieron los escritores modernistas la crisis en que estaba inmersa España a finales del siglo XIX y de qué manera influyó en la temática y la intencionalidad de sus obras?
-Lo pasaron muy mal y eso se reflejó en sus obras literarias.
4. Vanguardias y generación del 27.
4.1. ¿Qué aportaron las vanguardias europeas a la formación y a la creación de las autoras y los autores de la llamada "generación del 27" o la "generación de la República"?
-Aportaron procedimientos formales, sensación de novedad, velocidad, avances técnicos y simultaneidad.Aportan procedimientos estilísticos muy llamativos.
Ausencia de signos de puntuación,sensación de movimiento y velocidad.
Juegos tipográficos, creaban figuras con letras,
Culto a la metáfora.
Presencia constante de humor.
Ruptura de la lógica temporal.
4.2. ¿Cómo se hizo patente en sus obras el compromiso de los jóvenes escritores e intelectuales de la generación del 27 con la causa de la República Española, a diferencia de las generaciones anteriores (modernistas, generación del 98, generación del 14)?
-Se hizo patentes en obras como la de Luis Cernuda,poeta sevillano, junto con Rafael Alberti y Federico García Lorca.
5. Posguerra y democracia.
5.1. ¿Por qué se ha convertido la memoria histórica sobre la Guerra Civil en un tema recurrente e incluso un género de la literatura de los últimos sesenta años, sobre todo en la novela y el cine?
-Porque después de la Guerra Civil todo cambio. La población se vio sin forma de expresion alguna ya que muchos autores de esa época fueron exiliado o incluso asesinados.
5.2. ¿Cómo se ha cumplido el programa de la Ilustración en la España de la democracia y cuáles son las diferencias entre aquel propósito inicial y la realidad actual en la literatura y las artes (incluyendo los géneros digitales y audiovisuales)?
-
6. Literatura del exilio.
Después de leer y comentar el poema de Luis Cernuda, "Un español habla de su tierra", contesta a la pregunta con que finaliza: ¿qué puede decirnos "un poeta muerto" como Cernuda a través de sus obras sobre la España del futuro?
-Que consigamos una España libre en la cual por tener opiniones diferentes no seamos exiliados o asesinados.
7. Autores y personajes femeninos en la Literatura Contemporánea.
Lee con tu grupo los textos seleccionados de autoras y/o personajes femeninos en el periodo histórico-literario que os ha correspondido investigar. ¿Hasta qué punto representan la mentalidad y el estilo de su época y en qué aspectos desafían o superan los prejuicios y los estereotipos de sus contemporáneos sobre las mujeres?
- María Eugenia Vaz Ferreira, Delmira Agustini y Juana de Ibarbourou en Uruguay, Alfonsina Storni en Argentina, Gabriela Mistral en Chile.
lunes, 5 de febrero de 2018
GÉNEROS LITERARIOS
Hay tres tipos de géneros literarios: la prosa, la lírica y el teatro.
1.PROSA.
1.1. NOVELA.
En este siglo la prosa será cultivada, sobre todo, por los autores de la llamada generación del 98. Todos ellos comprendieron que la novela, entendida al modo del realismo, ya no daba más de sí y que debía ser renovada. Unamuno, Baroja,Azorín y Valle-Inclán, cada uno a su manera, escogieron diferentes caminos para hacerlo.
-Miguel de Unamuno nació en Bilbao, pero desarrolló toda su carrera en Salamanca, de cuya universidad fue profesor de griego y rector vitalicio.En sus novelas, Unamuno escribe sobre los temas que le preocuparon siempre: el sentido de la existencia, la fe en Dios, la conciencia de la mortalidad del hombre...
-Pío Baroja fue un fecundísimo autor de orígenes vasco, aunque vivió casi toda su vida en Madrid. Estudió medicina, pero, salvo un breve periodo en que trabajo de médico rural,nunca la ejerció.
Broja cultivó sobre todo la novela, que entiende de una forma diferente a la de Unamuno. Para él, la novela debe ser realista, en el sentido de que debe trasladar al lector la realidad tal cual es.Pero como, según él, la realidad no tiene un plan previo ni una estructura narrativa determinada, la novela tampoco debe tenerla. De modo que, para Baroja, la novela consiste, más que nada, en una sucesión de hechos que le ocurren a un personaje, incluyendo en la narración, muy abierta y fragmentaria, también sus opiniones y reflexiones sobre lo más variados temas.
Su obra es inmensa y él mismo la agrupó en trilogías temáticas. Entre ellas destacan la raza.
-José Marínez Ruiz que toma su pseudónimo Azorín del protagonista de su novela Antonio Azorín, entiende la novela de una manera opuesta a la de Broja. Para él, la acción carece de importancia.
-Ramón María del Valle-Inclán, gallego de las Rias bajas, es una figura fundamental en las letras de principios del siglo XX.
Este autor es el ejemplo perfecto de esas dos caras que muestra el fin del siglo en España: el modernismo y el noventayochismo.
1.2. ENSAYO.
El ensayo largo procede, sin embargo, de los autores regeneracionistas, como Joaquín Costa, que pretendía indentificar los "los males de la patria" y proponer remedios para ellos. En su estela escribieron literatos como Ángel Ganivet o Miguel de Unamuno, cuyo primer ensayo, " En torno al c anticismo", es también una indagación sobre el ser de España y la importancia de los actos cotidianos para comprender el verdadero ser de las naciones. Además del tema de España, le interesaron, sobre todo, cuestiones espirituales como la lucha entre la razón y la creencia en obras como "La agonía del cristianismo".
Al lado de Unamuno, conviene citar a otro gran ensayista de la generación del 98: Azorín. Destacó por su capacidad para hacer revivir los clásicos literarios mediante la evocación de los ambientes originales o la resurrección de sus personajes en obras como " Lecturas españolas o al margen de los clásicos.
2.LÍRICA.
La lírica es el género literario finisecular por exelencia y Rubén Dario, el gran embajador de la poesía modernista en España.
-Rubén Dario se llamaba en realida Félix Rubén García Sarmiento y nació en Nicaragua. Inicia su carrera con Azul , un libro que mezclaba poemas con textos en prosa.
Tres son las figuras que, siguiendo en un principio la estela modernista de Rubén Dario, alcanzarán después una personalidad propia y se convertirán en las cumbres más altas de la poesía de este periodo: Antonio Machado, Manuel Machado y Juan Ramón Jiménez.
-Antonio Machado nació en Sevilla, pero vivió en Soria y finalmente, exiliado, en Francia.
Su obra poética consta solo de tre libros llamados: Soledades, Campo de Castilla y Nuevas Canciones.
-Manuel Machado hermano de Antonio de inició en la poesía cultivando el simbolismo de su libro alma. Después fue evolucionando hacia una poesía más popular en libros como "Cante Hondo" o " El Mal Poema".
-Juan Ramón Jiménez también empezó como un seguidor de la poesía de Rubén Darío en sus dos primeros libros: Ninfas y Almas violeta.
A partir de Diario de un poeta recién casado, un diario poético de su viaje de bodas por mar hasta Nueva York, Juan Ramón Jiménez inaugura una nueva etapa poética, que él califica de "desnuda".
Tras la guerra civil, Juan Ramón se exilia y comienza una última etapa creadora, que se resumirá en un libro que recoge toda la producción poética de estos años: Lírica de una Atlántida. Son estos unos poemas muy densos en los que el poeta parece reconocer un espíritu divino en la naturaleza que canta.
3.TEATRO.
Al estudiar el teatro de estos años, tenemos que distinguir dos: un teatro comercial que triunfa entre el público y sigue sus gustos, y un teatro innovador, que apenas consigue estrenar porque implica un elevado riesgo empresarial.
3.1.TEATRO COMERCIAL.
Son tres las maneras teatrales que tienen éxito en la época:
-La alta comedia benaventina:la cual debe su nombre a su creador, Jacinto Benavente.
-El teatro poético:era un teatro en verso, de asunto preferentemente histórico y que era escrito en el estilo preciosista del modernismo.
-Teatro cómico:se trataba de obras concebidas para hacer reír al público.
3.2.TEATRO INNOVADOR.
Frente a este teatro de éxito, se sitúan algunos actores que prefirieron experimentar nuevas formas dramáticas,a pesar de que, en muchos casos, ni siquiera vieron estrenar las obras y se quedaron en papel impreso. Entre ellos destacan Miguel de Unamuno, Azorín, Jacinto Grau y, sobre todo, Valle-Inclán.
Unamuno concedía muy poca importancia al decorado o a cualquier otro efecto teatral y se centraba en el mundo interior de los personajes.
Valle-Inclán es la figura más importante del teatro español del siglo XX. Creó el llamado esperpento, una creación caracterizada por la exageración de la realidad.
1.PROSA.
1.1. NOVELA.
En este siglo la prosa será cultivada, sobre todo, por los autores de la llamada generación del 98. Todos ellos comprendieron que la novela, entendida al modo del realismo, ya no daba más de sí y que debía ser renovada. Unamuno, Baroja,Azorín y Valle-Inclán, cada uno a su manera, escogieron diferentes caminos para hacerlo.
-Miguel de Unamuno nació en Bilbao, pero desarrolló toda su carrera en Salamanca, de cuya universidad fue profesor de griego y rector vitalicio.En sus novelas, Unamuno escribe sobre los temas que le preocuparon siempre: el sentido de la existencia, la fe en Dios, la conciencia de la mortalidad del hombre...
-Pío Baroja fue un fecundísimo autor de orígenes vasco, aunque vivió casi toda su vida en Madrid. Estudió medicina, pero, salvo un breve periodo en que trabajo de médico rural,nunca la ejerció.
Broja cultivó sobre todo la novela, que entiende de una forma diferente a la de Unamuno. Para él, la novela debe ser realista, en el sentido de que debe trasladar al lector la realidad tal cual es.Pero como, según él, la realidad no tiene un plan previo ni una estructura narrativa determinada, la novela tampoco debe tenerla. De modo que, para Baroja, la novela consiste, más que nada, en una sucesión de hechos que le ocurren a un personaje, incluyendo en la narración, muy abierta y fragmentaria, también sus opiniones y reflexiones sobre lo más variados temas.
Su obra es inmensa y él mismo la agrupó en trilogías temáticas. Entre ellas destacan la raza.
-José Marínez Ruiz que toma su pseudónimo Azorín del protagonista de su novela Antonio Azorín, entiende la novela de una manera opuesta a la de Broja. Para él, la acción carece de importancia.
-Ramón María del Valle-Inclán, gallego de las Rias bajas, es una figura fundamental en las letras de principios del siglo XX.
Este autor es el ejemplo perfecto de esas dos caras que muestra el fin del siglo en España: el modernismo y el noventayochismo.
1.2. ENSAYO.
El ensayo largo procede, sin embargo, de los autores regeneracionistas, como Joaquín Costa, que pretendía indentificar los "los males de la patria" y proponer remedios para ellos. En su estela escribieron literatos como Ángel Ganivet o Miguel de Unamuno, cuyo primer ensayo, " En torno al c anticismo", es también una indagación sobre el ser de España y la importancia de los actos cotidianos para comprender el verdadero ser de las naciones. Además del tema de España, le interesaron, sobre todo, cuestiones espirituales como la lucha entre la razón y la creencia en obras como "La agonía del cristianismo".
Al lado de Unamuno, conviene citar a otro gran ensayista de la generación del 98: Azorín. Destacó por su capacidad para hacer revivir los clásicos literarios mediante la evocación de los ambientes originales o la resurrección de sus personajes en obras como " Lecturas españolas o al margen de los clásicos.
2.LÍRICA.
La lírica es el género literario finisecular por exelencia y Rubén Dario, el gran embajador de la poesía modernista en España.
-Rubén Dario se llamaba en realida Félix Rubén García Sarmiento y nació en Nicaragua. Inicia su carrera con Azul , un libro que mezclaba poemas con textos en prosa.
Tres son las figuras que, siguiendo en un principio la estela modernista de Rubén Dario, alcanzarán después una personalidad propia y se convertirán en las cumbres más altas de la poesía de este periodo: Antonio Machado, Manuel Machado y Juan Ramón Jiménez.
-Antonio Machado nació en Sevilla, pero vivió en Soria y finalmente, exiliado, en Francia.
Su obra poética consta solo de tre libros llamados: Soledades, Campo de Castilla y Nuevas Canciones.
-Manuel Machado hermano de Antonio de inició en la poesía cultivando el simbolismo de su libro alma. Después fue evolucionando hacia una poesía más popular en libros como "Cante Hondo" o " El Mal Poema".
-Juan Ramón Jiménez también empezó como un seguidor de la poesía de Rubén Darío en sus dos primeros libros: Ninfas y Almas violeta.
A partir de Diario de un poeta recién casado, un diario poético de su viaje de bodas por mar hasta Nueva York, Juan Ramón Jiménez inaugura una nueva etapa poética, que él califica de "desnuda".
Tras la guerra civil, Juan Ramón se exilia y comienza una última etapa creadora, que se resumirá en un libro que recoge toda la producción poética de estos años: Lírica de una Atlántida. Son estos unos poemas muy densos en los que el poeta parece reconocer un espíritu divino en la naturaleza que canta.
3.TEATRO.
Al estudiar el teatro de estos años, tenemos que distinguir dos: un teatro comercial que triunfa entre el público y sigue sus gustos, y un teatro innovador, que apenas consigue estrenar porque implica un elevado riesgo empresarial.
3.1.TEATRO COMERCIAL.
Son tres las maneras teatrales que tienen éxito en la época:
-La alta comedia benaventina:la cual debe su nombre a su creador, Jacinto Benavente.
-El teatro poético:era un teatro en verso, de asunto preferentemente histórico y que era escrito en el estilo preciosista del modernismo.
-Teatro cómico:se trataba de obras concebidas para hacer reír al público.
3.2.TEATRO INNOVADOR.
Frente a este teatro de éxito, se sitúan algunos actores que prefirieron experimentar nuevas formas dramáticas,a pesar de que, en muchos casos, ni siquiera vieron estrenar las obras y se quedaron en papel impreso. Entre ellos destacan Miguel de Unamuno, Azorín, Jacinto Grau y, sobre todo, Valle-Inclán.
Unamuno concedía muy poca importancia al decorado o a cualquier otro efecto teatral y se centraba en el mundo interior de los personajes.
Valle-Inclán es la figura más importante del teatro español del siglo XX. Creó el llamado esperpento, una creación caracterizada por la exageración de la realidad.
martes, 19 de diciembre de 2017
Comentario de texto"la leccion de august
1. Tema:
-El acoso escolar
2.Organización
2.1.Lo más relevante:cuál es su género literario.
-Es una novela de aprendizaje.
2.2.Distingue las partes en que se organiza.
- La madre de Olivia (nobia de Justin) le pide a Justin que vaya con Jack a la parada de autobús.
- Va a comprar chicles y al salir unos adolescentes le humillan e insultan.
- Justin se preocupa por lo ocurrido y Jack revela que está siendo acosado
- Justin se encuentra con los acosadores y los amenaza para que dejen en paz a su amigo
2.3.Describe la relación entre las partes
-Personajes: Justin,Olivia, Jack, acosadores y madre de Olivia.
-Mundo representado: Mundo urbano.
-Narrador omnisciente.
2.4.Resumen.
- Se produce un encuentro prometedor en el que la madre de Olivia pide a Justin que acompañe a Jack a la parada del autobus. Nada mas llegar Justin va ha comprar chicles a la tienda de delante y cuando vuelve se encuentra a unos niños insultando y amenazando a Jack. Despues de irse, Justin le pregunta a Jack y le cuenta todo lo que le hacen en el colegio. Justo después de irse Jack, Justin se acerca a los acosadores y le amenaza con volverse a meter con su amigo.
-El acoso escolar
2.Organización
2.1.Lo más relevante:cuál es su género literario.
-Es una novela de aprendizaje.
2.2.Distingue las partes en que se organiza.
- La madre de Olivia (nobia de Justin) le pide a Justin que vaya con Jack a la parada de autobús.
- Va a comprar chicles y al salir unos adolescentes le humillan e insultan.
- Justin se preocupa por lo ocurrido y Jack revela que está siendo acosado
- Justin se encuentra con los acosadores y los amenaza para que dejen en paz a su amigo
2.3.Describe la relación entre las partes
-Personajes: Justin,Olivia, Jack, acosadores y madre de Olivia.
-Mundo representado: Mundo urbano.
-Narrador omnisciente.
2.4.Resumen.
- Se produce un encuentro prometedor en el que la madre de Olivia pide a Justin que acompañe a Jack a la parada del autobus. Nada mas llegar Justin va ha comprar chicles a la tienda de delante y cuando vuelve se encuentra a unos niños insultando y amenazando a Jack. Despues de irse, Justin le pregunta a Jack y le cuenta todo lo que le hacen en el colegio. Justo después de irse Jack, Justin se acerca a los acosadores y le amenaza con volverse a meter con su amigo.
domingo, 17 de diciembre de 2017
Jugar al fútbol
JUGAR AL FÚTBOL
Una de las tres cosas que puedo enseñar del BCC es jugar al fútbol.
Las cosas necesarias para jugar al fútbol son: unos botines, unos cuantos de balones y conos.
Primero hariamos un ejercicio de control de balón.Para realizar este ejercicio debemos poner 5 conos formando una fila india, el ejercicio trata de pasar entre los conos sin que se te aleje el balón del pie.
El segundo ejercicio consistiria en pegar tiros a puerta en el cuál solo se necesita un balón.
Por último hariamos un partido de 20 o 15 minutos para practicar entre nosotros lo aprendido.
Autorretrato
Hola me llamo Fernando de Acosta Rodríguez de Quesada. Nací el 6 de Marzo de 2002 en Sevilla.
Actualmente vivo con mis padres y mis dos hermanas en Mairena del Aljarafe(un pequeño pueblo de Sevilla).
Yo soy alto, delgado y me considero un gran deportista tengo el pelo de color rubio y los ojos marrones con los bordes de las pupilas verdes.
Fuí a una guardería llamada "Se Mima" y luego estuve en el colegio "Fco Giner de los ríos" y actualmente estudio en el instituto "IES Hipatia".
Actualmente juego al fútbol en el "Calavera club de fútbol", un equipo que se encuentra en Sevilla capital exactamente cerca de la estación de tren llamada "Santa Justa".
En mi tiempo libre me gusta jugar a la Xbox 360 y salie co mis amigos.
No padezco ninguno enfermedad pero si soy alergico a la lechuga.
Actualmente vivo con mis padres y mis dos hermanas en Mairena del Aljarafe(un pequeño pueblo de Sevilla).
Yo soy alto, delgado y me considero un gran deportista tengo el pelo de color rubio y los ojos marrones con los bordes de las pupilas verdes.
Fuí a una guardería llamada "Se Mima" y luego estuve en el colegio "Fco Giner de los ríos" y actualmente estudio en el instituto "IES Hipatia".
Actualmente juego al fútbol en el "Calavera club de fútbol", un equipo que se encuentra en Sevilla capital exactamente cerca de la estación de tren llamada "Santa Justa".
En mi tiempo libre me gusta jugar a la Xbox 360 y salie co mis amigos.
No padezco ninguno enfermedad pero si soy alergico a la lechuga.
Portafolio final del trimestre
1. Me importas tú.
1.1. Entrevista (optativa).
1.2. Retrato de un/a compañero/a.
2. Historia de un/a aprendiz.
2.1. Yo también importo: autorretrato.
2.2. Mi vida en la escuela: autobiografía escolar.
2.3.1. Álbum familiar: retrato de, al menos, un miembro de tu familia o amigos/as.
2.3.2. Álbum familiar 2 (optativo).
3. Debate: argumentación oral y escrita.
3.1. Documentación del debate: argumento inicial, turno de preguntas, conclusiones del
grupo.
4. Artículo de opinión.
4.1. Tu artículo con el título que has elegido.
5. Comentario de texto.
5.1. Práctica del comentario: “La parada del autobús” (R. J. Palacio, La lección de August).
5.2. Comentario de la lectura elegida: novela de aprendizaje o biografía.
5.3. Crea tu propia obra: booktuber, fanfic, cómic, dibujo o infografía (optativo).
6. BCC: Banco Común de Conocimiento y Creatividad.
6.1. Cuestionario sobre experiencias anteriores (optativo).
6.2. Panel inicial del BCC.
6.3. Exposición de una de tus aficiones.
6.4. Otra(s) exposicion(es) (optativo).
6.5. Taller del BCC.
6.6. Presentación digital en línea (optativo).
1.1. Entrevista (optativa).
1.2. Retrato de un/a compañero/a.
2. Historia de un/a aprendiz.
2.1. Yo también importo: autorretrato.
2.2. Mi vida en la escuela: autobiografía escolar.
2.3.1. Álbum familiar: retrato de, al menos, un miembro de tu familia o amigos/as.
2.3.2. Álbum familiar 2 (optativo).
3. Debate: argumentación oral y escrita.
3.1. Documentación del debate: argumento inicial, turno de preguntas, conclusiones del
grupo.
4. Artículo de opinión.
4.1. Tu artículo con el título que has elegido.
5. Comentario de texto.
5.1. Práctica del comentario: “La parada del autobús” (R. J. Palacio, La lección de August).
5.2. Comentario de la lectura elegida: novela de aprendizaje o biografía.
5.3. Crea tu propia obra: booktuber, fanfic, cómic, dibujo o infografía (optativo).
6. BCC: Banco Común de Conocimiento y Creatividad.
6.1. Cuestionario sobre experiencias anteriores (optativo).
6.2. Panel inicial del BCC.
6.3. Exposición de una de tus aficiones.
6.4. Otra(s) exposicion(es) (optativo).
6.5. Taller del BCC.
6.6. Presentación digital en línea (optativo).
miércoles, 13 de diciembre de 2017
Comentario de texto
EL CORREDOR DEL LABERINTO
1.Tema.
-Esta gran novela de ciencia ficción y de aventuras trata sobre un grupo de adolescentes que están atrapados en un laberinto, el cuál esta lleno de peligros.
2.Organización.
2.1.Lo mas relevante: cuál es su género literario.
-Su género literario es una novela juvenil de aventuras y ciencia-ficción con un toque de suspense.
-Su género literario es una novela juvenil de aventuras y ciencia-ficción con un toque de suspense.
2.2.Distingue las partes en la que se organiza.
-Thomas aparece en una caja de metal a oscuras.
-Al parar la caja se abre unas puertas y le da paso a un lugar llamado claro que esta en medio de un laberinto.
-Thomas aprende a convivir con los otros clarianos
-Al día siguiente llegara de nuevo la caja pero con una chica y un mensaje que cambiara las reglas del juego.
-Thomas aparece en una caja de metal a oscuras.
-Al parar la caja se abre unas puertas y le da paso a un lugar llamado claro que esta en medio de un laberinto.
-Thomas aprende a convivir con los otros clarianos
-Al día siguiente llegara de nuevo la caja pero con una chica y un mensaje que cambiara las reglas del juego.
2.3.Descibre la relación entre las partes.
-Personajes principales: Thomas.
-Antagonistas: Asociación CRUEL y algunos clarianos
-Mundo representado: Fantástico.
-Narrador: El narrador es obnisciente.
-Personajes principales: Thomas.
-Antagonistas: Asociación CRUEL y algunos clarianos
-Mundo representado: Fantástico.
-Narrador: El narrador es obnisciente.
2.4.Resumen.
-Todo empezó cuando Thomas se despertó en una caja de hierro la cuál tras unos minutos subiendo se para y se abre de par en par.
Thomas al acostumbrarse a la luz observa que un numeroso grupo de adolescente, de su edad aproximadamente.
Thomas durante el día intenta acostumbrarse a ese modo de vida y a descubrir su pasado pero le surge continuamente problemas.
Pero al día siguiente de llegar él aparece de nuevo la caja y para asombro de todos aparece una chica con un mensaje que cambiara las reglas del juego.
3. Contexto en que se ha escrito la obra.
- James Dashner terminó de escribir el libro " El corredor del laberinto" en 2009 con 37 años.
4. Intención que puede inducirse de la historia narrada.
- Es una apasionante historia de aventuras que sastifará a fans de la ciencia-ficción.
5. Toma de postura ante las ideas del autor o de la autora.
- James Dashner para escribir esta grandiosa novela se basó en el "Señor de las moscas" y " El juego de Ender" (ambas novelas de ciencia -ficción).
6. Propuestas.
- Los protagonista en este caso Thomas. Para lograr resolver los conflictos vividos cambia de una actitud curiosa a una aun más curiosa y muy valiente.
-Todo empezó cuando Thomas se despertó en una caja de hierro la cuál tras unos minutos subiendo se para y se abre de par en par.
Thomas al acostumbrarse a la luz observa que un numeroso grupo de adolescente, de su edad aproximadamente.
Thomas durante el día intenta acostumbrarse a ese modo de vida y a descubrir su pasado pero le surge continuamente problemas.
Pero al día siguiente de llegar él aparece de nuevo la caja y para asombro de todos aparece una chica con un mensaje que cambiara las reglas del juego.
3. Contexto en que se ha escrito la obra.
- James Dashner terminó de escribir el libro " El corredor del laberinto" en 2009 con 37 años.
4. Intención que puede inducirse de la historia narrada.
- Es una apasionante historia de aventuras que sastifará a fans de la ciencia-ficción.
5. Toma de postura ante las ideas del autor o de la autora.
- James Dashner para escribir esta grandiosa novela se basó en el "Señor de las moscas" y " El juego de Ender" (ambas novelas de ciencia -ficción).
6. Propuestas.
- Los protagonista en este caso Thomas. Para lograr resolver los conflictos vividos cambia de una actitud curiosa a una aun más curiosa y muy valiente.
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